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“¿Qué interacciones pedagógicas ofrecen los buenos profesores?” Nuevo artículo del CDC-UDP analiza las prácticas docentes desde la voz del estudiantado

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Investigadores del CDC UDP publican nuevo artículo “Actitud lúdica y rol mediador de aprendizajes en educadoras de párvulos: para aprender jugando se necesitan dos”

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Investigadores del CDC-UDP publican nuevo artículo en Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud

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Representaciones Sociales de docentes acerca de las Diferencias cognitivas en el aula: condiciones de producción y campo de información

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Comunidades profesionales de aprendizaje en educación parvularia en Chile

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El psicólogo educacional como amigo crítico

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La experiencia de aprendizaje mediado en la educación parvularia: criterios para el enriquecimiento de las interacciones pedagógicas

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Coenseñanza entre docentes de educación general básica y educadoras diferenciales: incidentes críticos de la práctica colaborativa en proyectos de integración educativa

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Voces y Culturas Estudiantiles en la Escuela: Una Reflexión Teórico-Metodológica desde Procesos de Autoexploración de Barreras a la Inclusión Educativa

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Escenarios de la Experiencia Escolar: una exploración desde la voz de estudiantes etiquetados con Discapacidad Intelectual

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Concepciones sobre el cambio educativo de docentes participantes de un proyecto de desarrollo inclusivo.

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La voz en la mirada: Fotovoz una metodología para explorar los procesos de inclusión-exclusión desde la perspectiva de los estudiantes

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Institutional Metacognition as an Improvement Tool for Educational Management

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Desarrollo profesional en educadoras de párvulos: análisis de un experiencia formativa desde la investigación-acción y la interacción mediada

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Interacciones pedagógicas en docentes categorizados como básicos y competentes en la evaluación docente: una mirada desde la experiencia de aprendizaje mediado

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Asesoramiento Colaborativo en Escuelas Municipales : Posicionamientos y Desafíos del Rol de Amigo Crítico en un Proyecto de Desarrollo Escolar Inclusivo

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Action-Research and Early Childhood teachers in Chile: analysis of a teacher professional development experience

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La metacognición institucional como herramienta para mejorar la gestión de la convivencia escolar

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Rol mediador de aprendizajes en Educación Parvularia : procesos de apropiación en el contexto de una propuesta formativa en aprendizaje mediado

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Dinámicas de recepción, apropiación y contextualización del enfoque de la Guía para la inclusión educativa en escuelas municipales de una comuna de la Región Metropolitana.

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Revista Summa Psicológica